腳踏車：透過身體的感受，給予孩子從零開始的學習旅程。

【摘要】

府爸很反對我在林小府三歲時就練習兩輪腳踏車，
然而，真正的用意我沒告訴他，

這堂課的學習目標是：
讓孩子透過身體的感受，
學會使用觀察力去分析出因果關係，而產生出一個結果。
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相較於其他小孩，
林小府是比較偏向於用身體去學習的那種。

他言語表達的不是很好、思慮不大周詳，
在教室裡面往往坐不住，
老師還沒講完，總是先動手亂來。


一言以蔽之：就是一隻猴小孩。

喜歡玩Monkey bars、滑板、單槓、倒立、正滾翻、後滾翻...
任何幼兒極限運動，幾乎難不倒他。

因此，為媽的我死心了。
放棄那些會把他關在室內的學習活動，
試圖利用這項特質，來引導他的自我學習。


在兩歲左右，府媽就買了一台Push bike 給他，
對外都說是想讓他練練平衡感，
然而，主要的用意是希望能透過在尋找平衡的過程中，
讓林小府能完整體會從零開始的學習旅程、
並且用身體去記憶這一段充滿挫折與重建的感受。

當然啦～

2013年的夏天，他把Push bike學的很好，

用來跟10歲的表哥們競騎腳踏車也不會落後太多。

於是，府媽開始想丟點新課題給他：～兩輪腳踏車～

為了營造一種里程碑的氣氛，

府媽在他三歲生日的前三天告訴他：

『林小府，你要三歲了；生日那天，瑪麻開車到老闆那邊，把腳踏車的小輪胎拆掉。』

『為什麼？把拔說我還太小。』他問我

『因為啊～你又長大一歲了，車車也要長大一歲。』試圖讓他理解，長大的責任和義務。

12月生日當天，

母子倆很慎重地帶著腳踏車去拔輔助輪。

看著老闆慢慢拔著他的小輪胎，

林小府好像有點失落。（他不喜歡別人碰他的物品。）

他問：『阿背，你會給我的腳踏車修好嗎？』

老闆：『會，我是腳踏車的醫生。你的車車可以騎了，要認真練習喔！』

林小府似乎很滿意這個答案，

大聲回應了一句『豪！！我會的；我會努力！』

從那天開始，林小府對於又熟悉又陌生的腳踏車，

其實是：既期待又怕受傷害。

每每都跨上去又趕緊在跌倒之前爬下腳踏車。

府爸也好幾次反對我太早拔掉輔助輪，

叮囑不准再讓林小府練習。

可惜.....

不是他在帶孩子，是我，

向來很愛跳脫框架教育的府媽。

哼～我不會放棄的，

才不想浪費兒子的學習時間！！

相信即使是一小步，也將會累積成一大步。

看著林小府笨拙的腳步，內心常壓抑要去扶他的衝動。

取而代之的是，我給林小府兩句話：

『先用滑的，跟Push bike一樣。』

『輪胎開始滾動的時候，你就不會跌倒。』

這兩句話從12月初到現在，約莫反覆了100000遍吧！

對於林小府這款小孩來說，

從腦袋聽懂、到記在心上、再到身體反應，

可能是環繞台灣四圈的距離。

不過，倒是會在他偷練時聽到：

〝唉呦～輪胎你要先滑！〞

〝腳先用滑的〞

如果你片面的去看他練習，

你很可能會覺得他什麼成效也沒有；

但如果你拉長時間去觀察，

其實，那種〝願意等待自己身體跟上意念〞的練習，

已經正在發酵。

首次離地滑了兩圈，笑容跟陽光一樣燦爛。

忽然，我們的身邊來了一陣暖風，

把心思也帶了過去。

林小府問：『瑪麻，是風寶寶。好甜。』

府媽：『嗯，他來陪你練習腳踏車。』

林小府撇頭一看：『瑪麻，風寶寶爬到旗子上面；在玩轉圈圈。』

越騎越快，

林小府在一個月後終於抓到平衡的訣竅，

從他的身體姿態，

我感受到他一股自我肯定正在心中滋長。

SEE!!!

他的笑容，擁有一點自信與驕傲。

因為一點點的成就感使然，

他開始注意到左右腳之間的協調問題，

還有踏板的位置可能阻礙雙腳間的協調，

正在研究他的步調。

他告訴我：

『瑪麻，我的腳腳被踏板卡住，動不了惹，輪子也滑不動。』

府媽：

『是因為怎樣？所以呢？』

（引導句子）

林小府想了想，重新改變他的句子：

『因為腳腳被踏板卡住，所以輪子滑不動。』

這句話100%達成了我給他的學習目標：

透過身體的感受，運用觀察力去分析出因果關係，而產生出一個結論。

能達到這個階段，府媽很滿意了；

兒子你哪時候學會腳踏車都無所謂了。

美麗的下午，

就讓我們乘著風，重新再出發吧！！

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生存在現今數位資訊爆炸的時代，

為人父母經常是屬於焦慮的狀態。

怕孩子輸在起跑點，

擔心孩子的學習進度沒有"跟別人一樣"

無論是長輩、親友或社群間的建議，

有時會像一張看不見的網，

影響爸媽對自己兒女的判斷。

在被資訊追著跑的我們，

很容易在不注意之下，

把職場上注重功利和效率的績效評鑑方式，

灌注在幼兒學習的評估上，

而忘記如何友善地教養孩子，

讓孩子過度暴露在充滿不安和焦慮之中....

長期累積下來，

是否會在國中、高中高壓的學習階段，

變成憂鬱的因子，真的需要父母很大的智慧。

府媽相信是要快樂學習，

但是是一種需要能啟動孩子自我學習的學習方式。

提供孩子適度的挑戰和引導，

就像在泥土裡埋進一棵種子一樣，

會在對的時間點和環境下，長成一棵強壯的大樹。

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