如果不彎下腰，
我怎麼知道孩子看到的世界是哪個模樣？
如果不學會低頭，
又怎麼懂得傾聽孩子內心的圖像？
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才剛過完三歲生日的林小府，
已經漸漸地開始建構"描述句"。
往往在忙碌的生活縫隙中，
可以聽到他對這世界的描繪；
使府媽不禁好奇：
『究竟在他小小的眼中，這世界會變成怎麼樣？』
於是，
就在打掃間突然靈光一閃，
想到了一個有趣的實驗，
把原本的親子故事時間角色互換：『小府講故事，Füma乖乖聽。』
隨意從紙類回收桶裡找出了兩個厚紙板，
一個長條狀，
另一個則是簍空的。
手還抓著掃把，
我裝著戲精上身，對腳邊的林小府大喊：
『兒子，怎麼有厚紙板？我們能拿來做什麼？』
『什麼？』林小府突然對平凡無奇的厚紙板感到興趣。
『當圍巾。』我很戲劇化地把長條紙板在脖子上圍成一圈。
『瑪麻，給我給我！』林小府著急地抓著我的大腿並試圖往上爬，好拿到我的圍巾。
拆下圍巾把兩個厚紙板都丟給他，
林小府抱著兩個玩具滿足地隨地一坐，
開始搭建他的偉大夢想～
『我要舖一條長長的馬路，很長很長。』林小府告訴自己。
『…是高速公路，這樣車車都可以在上面跑很快。』
『這邊是溜滑梯，讓車車咻～』他抬頭向我這邊解釋他預留的功能。
『然後咧....我要一個山洞。』
他原想在溜滑梯的上方，直接搭一個山洞，
但喬了好久，他的山洞總是會掉到地上。
『那好吧，把馬路壓扁扁。』（你....山不轉、路轉嗎？）
『然後咧，山洞你過來這邊…跟馬路手牽手。』
他一把就把馬路壓在準備當山洞的紙板上，
想讓他們"手"牽在一起。
緊接著，
林小府把紙板捲起來，
似乎有了一點像山洞的空間感。
『你(山洞）先把腳腳跨過來在這一邊。』對著紙板，他喃喃自語著。
搞了約1分鐘，他終於滿意山洞的模樣。
再一次校正馬路的位置，
對我和鏡頭說：瑪麻，你不要踩到馬路喔～
『OKOK，你都無縫接軌了！』府媽胡亂搭腔他。
踏起小碎步
在自己的玩具籃裡找了兩台小車車，
來試乘高速公路。
『咻～咻～～新車車跑跑跑。』
彷彿真是那樣，
原本死氣沈沈的玩具車，
沾上了林小府手掌裡的魔法，
開始在高路公路馳騁。
林小府興奮的手勁，
把馬路給踢歪了，
走到一個沒有山洞的盡頭，呆呆停下來。
『等我一下，我要修山洞』
好像是安撫小車車的語氣，他慌忙跑去喬山洞的位置。
山洞一修好，他又把小車車帶回到起點，
『出發！！』對著小車車大叫。
這趟旅程比第一次順利，
踩緊油門就衝刺到山洞門口。
『有石頭，車車跳！』
在洞口他順勢讓玩具車飛躍了起來。
小心地把玩具車車放進去，
深怕馬路跟山洞又分開，
右手忙著固定山洞位置、左手還要維持小車車的駛進山洞的進度。
『進去吧！咻～～～開車請小心。』
當小車車走出山洞，
緊接著林小府二話不說跑去找大卡車他本人。
『我也要去山洞！』假裝自己是大卡車，幫忙配音。
『豬～～花～～（出發），轟隆隆、波囉波囉～』
『為什麼是衝隆隆？』府媽提問。
『我是大輪胎阿。』一副理所當然的回答我。
（你跟大卡車同化就對了？）
『咿～～壓壓....』
一連串府媽聽不懂、也沒有翻譯能力的火星話，
跟金魚嘴邊吐出的泡泡，
不停歇地從林小府的嘴巴冒出來。
『唉呦！！馬路又跑掉了。』他抱怨著。
正當我想安慰他時，
他自己回答自己的話：
『沒關係，手手壓著就不會亂跑。』
很好，也正是我想引導他的方向：
遇到問題就想辦法解決，
無論solution的好壞，
盡量去找可用的資源去化解。
『阿～～～大卡車你塞不進去山洞。』他驚覺到山洞有高度限制的問題。
『咿呀。』
（翻譯：我塞之用力塞）
其實，
拍照的當下我也沒注意到他怎麼解決眼前的問題。
只看到他很專注，
一反剛剛的聒噪，陷入空前的沉默。
我也不敢打斷他，
用相機陪他一起沉默著。
不知為何，他告訴小車車說：
『小車車你推大卡車。』他嚴肅地吩咐。
『大卡車你要把背翹起來。』
於是，一搭一唱下....
『進去了！！瑪麻～～～他進去了！！』
林小府好開心，跳出了他的想像世界，趕緊和我分享突破高度限制的好消息。
在林小府的護送下，
大卡車話說是順利出洞口了，
無奈的是....
大山洞也坍方了啦....> '<
不過，
林小府好像沒有三歲小孩常見的挫敗感，
也許是因為是自己搭建的關係，
他倒是順理成章再一次修繕他的山洞工程。
他忙了許久，
打破沉默尋問在一旁的我：
『瑪麻，請問可以給我兩個 OK棒 嗎？』
？？？？？
雖然抱著無比的疑惑，
也沒多問為什麼、要幹嘛之類的，
就拿給他兩片OK繃。
撕開包裝....
….打算把馬路跟山洞給黏起來.....
可惜，
他還分不清楚黏貼面跟表面的區別，
整個沒有黏在兩片紙板的交接地帶，
卻沒有打擊他的好興致....
預備動作......
瞄1。
瞄2.....。
瞄3.....................。
（你是要瞄準到世界的盡頭嗎？！！！乾脆去坐瑜伽好了。）
『衝阿～～～～～～～～』
林小府大叫的同時，大手一揮，
小車車瞬間衝刺了10公分，
視紙板摩擦力於無物，狠狠衝到馬路的一半。。。。
這場戲，林小府玩了一個小時多。
中途我放下相機，回到原本屬於府媽的打掃女僕世界。
再回首，場景多了乒乓球和小熊。
『你的馬路呢？』
『小熊上去就歪掉啦～』
『山洞咧？』我問。
『沒啦！剛剛我拿去當球拍打乒乓球阿！』
我站著往下看，
散亂的場景一如我平常會發火的凌亂。
Story Teller跑掉了，故事停止了，
剛剛身如其境的魔法也消失了，
思緒也飛翔到窗外開來的垃圾車。
眼前看上去的一團混亂，
竟然曾經是那樣地有條有理。
如果沒有彎下腰的拍照，
我怎麼會理解林小府眼中流動的世界？
如果沒有把耳朵貼近矮小的兒子，我怎麼學會傾聽他內心的圖像？
走進他的世界，
我感受到孩童那一股繽紛的魔力。
貼進到他的視線，
我才知道：那是一個『什麼都將會實現』的絢爛空間。
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與其說引導兒子，
不如說是轉換自己身為大人的角色，
隨著林小府的引導，
帶我進入那個不同於我生存的空間。
這一次，府媽用了小小的道具，
把說故事的重責大任交給兒子，
當我拿著相機，乖乖聽他說故事時，
才真切體會到三歲的他，
是擁有從無到有的架構能力的、
也是具備發現問題的觀察力的。
面對接踵而來的挑戰，
第一時間他懂得用自己的方式找解決方案，不哭、不沮喪，也沒有找瑪麻。
如果真是這樣，
我該好好反省自己從沒多給他一點時間，讓他消化生活中的問題。
看他衣服穿反了，我不該立刻衝去幫他脫掉、再套上去。
水打翻了，也不該衝去拿抹布，把桌面擦乾。
我應該試著多花一點時間，
去想像孩子又低又矮的視線；
提供他可能需要的工具，
讓他自己去面對種種挑戰....
然後，把學習的主角還給他。
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